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2019考研马原冲刺知识点:形而上学解析

中公考研 | 2018-11-01 17:20:39

形而上学在不同的语境下意义不同,主要包括两个。一个是指研究超越感性经验存在和研究终极实在的学问。它是高于物理学的,物理学研究现象及规律,而形而上学研究其存在及实质。而另一个则是传统形而上学中形式逻辑思维中非此即彼的,指的是与辩证法对立的 ,用孤立、静止、片面的观点观察世界的思维方式。我们在考研的时候,主要指的是后一个概念。

形而上学的否定观用孤立、静止、片面的方法把肯定和否定绝对对立起来,认为否定是由外力引起的全盘抛弃的观点。认为事物的否定不是事物自身内部矛盾引起的,而是某种外在力量作用的结果;它割裂肯定和否定之间的辩证关系,在绝对不相容的对立中思维,把肯定和否定对立起来,或者肯定一切,只承认事物量的增长和减少,不承认事物质的变化,视否定为事物的灾难和毁灭。或者否定一切,认为否定就是简单地说不,或宣布某一物不存在,或用任何一种方法把它消灭。费尔巴哈对待黑格尔哲学的否定就是一种形而上学的否定,他不仅否定了唯心主义体系,而且抛弃了其中辩证法的合理内核;形而上学的否定观是形而上学世界观和思想方法的重要表现,它和形而上学思维的狭隘性是相一致的。在实际工作中,肯定一切,就是只看到好的,看不到坏的,只能赞扬,不能批评。否定一切,则认为一切都不好,一无是处。这两种态度都混淆了是非界限,违背了实事求是的原则。

马克思认为形而上学(metaphysics)是指与辩证法对立的 ,用孤立 、静止 、片面的观点观察世界的思维方式 。它把事物看成是彼此孤立、绝对静止、固定不变的,看不到事物的相互联系,忘记了它的产生、消灭和运动以及点动的相对趋势,把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减,视为外力推动的结果,有似于物理学中的矢量(位移)。由于反感教条主义的只讲形式,不究实质,黑格尔把形而上学作为与“辩证法”相对立的一种机械教条的研究方法来批判,因此形而上学也可以表示教条主义,指用孤立、静止、片面的眼光看世界,认为一切事物都孤立的永远不变的。马克思沿用了黑格尔的这种定义。

虽然现代哲学界对形而上学提出了许多新的见解,但是我们在这里一定要注意,由于马克思对其采取的是批判的态度,所以我们在考试时看到形而上学的理论,一定是侧重于其“孤立”、“静止”的一面考察。比如只看到静止不注重运动的“飞矢不动论”,又如“是就是是,不是就是不是,除此之外一切都是鬼话”的形而上学否定观。通过对形而上学的学习,我们可以进一步更好地了解辩证法相关的知识。

  • 标签:考研马原,形而上学
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